Gái gọi qua đêm hà nội các em sẵn lòng phục vụ anh em đến sáng

Chìa khóa can thiệp sớm để phát triển lời nói ở trẻ tự kỷ
14/05/2018 – 09:00

Một đứa trẻ mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ gặp khó khăn với các kỹ năng giao tiếp, ngôn ngữ, lời nói và cảm giác. Những đứa trẻ này thường có những phản ứng bất thường đối với các đầu vào cảm giác. Bài viết của Tiphaine de Torcy từ Family Medical Practice, Hà Nội đưa ra một số lời khuyên cho các nhà trị liệu và các gia đình chăm sóc trẻ rối loạn phổ tự kỷ

Tiphaine de Torcy là bác sĩ trị liệu ngôn ngữ tại Family Medical Practice, Hà Nội. — Ảnh do Family Medical Practice, Hà Nội cung cấp.
Tin Tức Việt Nam
Bởi Tiến sĩ Tiphaine de Torcy*

Một đứa trẻ mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ gặp khó gái gọi qua đêm khăn với các kỹ năng giao tiếp, ngôn ngữ, lời nói và cảm giác. Những đứa trẻ này thường có những phản ứng bất thường đối với các đầu vào cảm giác.

Dưới đây là một số lời khuyên cho các nhà trị liệu và gia đình chăm sóc trẻ rối loạn phổ tự kỷ:

Làm thế nào để kích thích các kỹ năng cảm giác và khả năng vận động của khuôn mặt (chức năng vận động)?

 

Phản ứng thích hợp với đầu vào cảm giác thường khó đối với trẻ tự kỷ. Bé có thể sợ hãi hoặc ngạc nhiên trước một âm thanh hoặc một hình ảnh mà không có lý do rõ ràng.

Đầu vào cảm giác ở khắp mọi nơi trong cuộc sống hàng ngày: trong cuộc trò chuyện, trong lớp học nơi tất cả trẻ em cần lắng nghe, nhìn, ngồi trên ghế và thao tác với vật liệu, trong số các hoạt động khác.

Một công việc cụ thể nên được cung cấp trên từng phương thức giác quan như thị giác, thính giác và xúc giác.

Với sự kích thích giác quan thông qua kết cấu, âm thanh và hình ảnh, chúng ta có thể khuyến khích trẻ khám phá các đầu vào khác nhau càng nhiều càng tốt. Ví dụ, khám phá xem một con gấu bông mềm như thế nào, hiểu rằng một số âm thanh ồn ào trong khi những âm thanh khác êm dịu cũng như ý nghĩa của những cảm giác này. Sau đó, một đứa trẻ có thể học cách phản ứng trong một bối cảnh thích hợp. Tiếng còi báo cháy và buổi hòa nhạc đều ồn ào, nhưng chúng ta không phản ứng với chúng theo cùng một cách.

Với cách học cảm giác như vậy, một đứa trẻ tự kỷ có thể phân loại các đầu vào khác nhau và điều chỉnh hành vi của mình.

Sự nhạy cảm trên khuôn mặt là mối quan tâm đặc biệt vì điều này liên quan đến việc cho ăn và lời nói. Cha mẹ và nhà trị liệu có thể làm việc với trẻ về khả năng vận động trên khuôn mặt khi trẻ đứng trước gương thể hiện cảm xúc trên khuôn mặt, bài tập về khả năng vận động hoặc thậm chí làm những khuôn mặt ngộ nghĩnh. Các mục tiêu chính vẫn là đạt được nhận thức và kiểm soát các chuyển động trên khuôn mặt.

Làm thế nào để tương tác và phát triển ngôn ngữ ở trẻ tự kỷ?

Với các rối loạn phát triển, giao tiếp và ngôn ngữ có thể được phát triển bằng cách giao tiếp thay thế và tăng cường, chẳng hạn như “Makaton”, một chương trình ngôn ngữ sử dụng các ký hiệu và biểu tượng, được thành lập bởi Margaret Walker, một nhà trị liệu ngôn ngữ và ngôn ngữ người Anh.

Để tương tác với ai đó, cần có các kỹ năng trước: giao tiếp bằng mắt, cùng chú ý, khả năng lựa chọn, kỹ năng bắt chước, thay phiên nhau, giao tiếp phi ngôn ngữ và chỉ trỏ, v.v. Nếu không có những kỹ năng này, việc tương tác hiệu quả sẽ khó khăn.

Trẻ tự kỷ gặp khó khăn trong việc thành thạo những kỹ năng này. Mặc dù muốn giao tiếp, nhưng họ gặp khó khăn khi trò chuyện với bạn bè hoặc gái gọi bình dân gia đình. Một số tình huống hàng ngày trở nên khó khăn và bực bội.

Nhưng với sự can thiệp sớm, nhà trị liệu có thể giúp gia đình tương tác hiệu quả với đứa trẻ.

Bước đầu tiên là củng cố phong cách giao tiếp phi ngôn ngữ bằng cử chỉ, bắt chước và âm thanh càng nhiều càng tốt để củng cố các kỹ năng sơ khai của trẻ và giúp trẻ giao tiếp tích cực.

Ví dụ, nếu đứa trẻ cần một cốc nước, nó biết rằng nó cần nhìn mẹ nó, chỉ vào cái ly rồi ra hiệu rằng nó khát. Bằng cách này, anh ấy thể hiện bản thân, được người khác hiểu và sẵn sàng học hỏi thêm để thể hiện nhiều hơn nữa.

Chơi game cũng rất cần thiết để phát triển khả năng giao tiếp. Thông qua các trò chơi, trẻ tự kỷ có thể sử dụng tất cả các kỹ năng giao tiếp trước đó, học cách thay phiên nhau, tuân theo các quy tắc và chia sẻ một hoạt động. Chúng sẽ không ngần ngại chơi với những đứa trẻ khác và sẵn sàng giao tiếp nhiều hơn.

Làm thế nào để phát triển các khái niệm ngôn ngữ?

Một khi các kỹ năng giao tiếp được thành thạo, ngôn ngữ có thể được phát triển từng bước: từ vựng, cú pháp và ngữ dụng.

Tuy nhiên, những điều cơ bản của việc học ngôn ngữ, chẳng hạn như phân loại hoặc khái quát hóa, thường vẫn còn trừu tượng đối với một đứa trẻ. Để làm cho nó cụ thể hơn, hỗ trợ trực quan bằng hình ảnh, hình vẽ hoặc chữ tượng hình là hữu ích. Chúng ta cũng có thể kết hợp hỗ trợ trực quan với các dấu hiệu để trẻ hiểu ngôn ngữ tốt hơn.

Ngôn ngữ không chỉ là một mã mà còn là một mạng lưới các khái niệm. Giao tiếp thay thế và tăng cường là giải pháp tuyệt vời để phát triển ngôn ngữ. Những giao tiếp phi ngôn ngữ này, dựa trên hình ảnh và ngôn ngữ cơ thể, cho phép trẻ mắc chứng rối loạn giao tiếp tích cực phát triển ngôn ngữ của chúng.

Bên cạnh đó, nhận thức về thời gian và không gian là cơ sở của ngôn ngữ. Chúng ta phải giúp trẻ dự đoán các tình huống thông qua các thói quen và thói quen. Dự đoán thúc đẩy trẻ em xây dựng hình ảnh tinh thần về các tình huống và khuyến khích chúng cư xử phù hợp.

Một lịch trình trực quan là một cách gái gọi giá rẻ hiệu quả để đưa ra một c